ENSINANDO O CONCEITO DE ORIENTAÇÃO CARTOGRÁFICA COM O AUXILIO DA BÚSSOLA NO ENSINO MÉDIO

DUARTE, Danilo Pereira

GABRIEL FILHO, Israel

Discentes do 4° ano de Geografia ? UENP

OLIVEIRA, Jully Gabriela Retzlaf de

Orientadora, Profª do Departamento de Geografia - UENP

Esse resumo refere-se a uma prática pedagógica executado na aula de Regência de Geografia no Ensino Médio, realizado durante o Estágio Curricular Supervisionado no Colégio Estadual 14 de Dezembro, localizado no município de Alvorada do Sul, região Norte do Paraná. Hoje em dia é muito importante diversificar o modo de ensino de Geografia, de acordo com o quadro que se encontra o ensino, onde a falta de motivação e diversificação nas aulas acaba produzindo um espaço rotineiro e de difícil concretização do processo de ensino-aprendizagem. As diversificações das aulas de Geografia garantem a atenção dos alunos e desta forma existem vários instrumentos de ensino que podem ajudar na dinâmica em sala, deste modo priorizou-se a Bússola como instrumento de ensino para trabalhar conteúdos de orientação cartográfica. O autor Amir D. Aczel "magnetiza" o leitor com o agradável e interessante relato de sua pesquisa sobre o descobrimento e curso da bússola na história da evolução do mundo, e de sua importância na orientação, que aponta sua magia para a estrela Polar. (livro "Bússola" A invenção que mudou o mundo). Para o autor Mario Nery - Um apaixonado por trilhas, escalada em rocha e gelo. Saber se orientar em uma região desconhecida é uma habilidade básica que todos os aventureiros deveriam conhecer, afinal de contas, ficar perdido é uma coisa que pode acontecer com qualquer pessoa, por isso, precisamos usar uma bússola e um mapa para se orientar em qualquer lugar do espaço. Como se deve interpretar um mapa para que seja possível posiciona-lo corretamente em relação ao terreno, reconhecer os pontos ao seu redor (montanhas, rios, vales?), determinar a sua distância entre esses pontos e saber qual o melhor caminho para passar por eles e chegar ao seu destino, ele destacou também os conceitos básicos de orientação para o uso da bússola. O objetivo desse trabalho foi tornar os conteúdos de orientação cartográfica mais acessível aos alunos. Em especifico buscou-se diversificar as aulas de Geografia do Ensino Médio tornando-a mais dinâmica e empolgante. Tendo em vista as dificuldades dos alunos com a orientação cartográfica, buscamos trazer a Bússola para facilitar o aprendizado, devido à grande importância e valor encontrado nesse instrumento. A Bússola faz com que os alunos obtenham uma noção sobre a localização e aprendam os pontos de orientação terrestre. Para execução desse trabalho, inicialmente foi pesquisado fontes bibliográficas sobre o assunto abordado, na seqüência em sala de aula apuramos os conhecimentos prévios dos alunos sobre orientação cartográfica. Para a construção da bússola, dividimos a sala em duplas para trazer os materiais necessários (agulha, imã, água, um recipiente, rolha/cortiça/ isopor). Cada dupla confeccionou a sua Bússola de acordo com as explicações dadas pelo professor. Em seguida a mesma foi utilizada em conteúdos de orientação terrestre. Depois de trabalhar diversos conteúdos relacionados à orientação, está na hora de conciliar teoria com a prática, montando uma bússola, que é sempre uma atividade estimulante para os alunos. A cada passo da montagem da bússola é necessário fazer explicações sobre a história da bússola, destacando a primeira bússola inventada pelos chineses, explicar também o processo de magnetização que ocorre na bússola para que ela aponte sempre na direção Norte, existindo dois Nortes (o Geográfico e o Magnético). O primeiro passo para a confecção da bússola é colocar a água em um recipiente, de maneira que a base flutuante não tenha contato com o fundo do recipiente, logo após fixe a agulha na base flutuante (rolha, isopor, cortiço), em seguida, faça o processo de magnetização da agulha, esfregando o imã sempre na mesma posição para poder criar o magnetismo, que fará com que a agulha indique o Norte Magnético, para concluir coloque no recipiente a base flutuante com a agulha magnetizada e observe o movimento que ela realizará, parando exatamente apontada para o Norte. Para comparar se o experimento está correto, coloque ao lado uma Bússola comercial e certifique-se de que tudo ocorreu corretamente. É necessário lembrar que objetos metálicos ou que tenham influências magnéticas devem ser mantidos afastados do experimento para não causar interferências, pode-se mostrar aos alunos que o eletromagnetismo interfere, coloque próximo ao experimento ou da Bússola comercial um aparelho celular e veja o que acontece, a agulha da Bússola irá perder a sua real direção, devido a força das ondas magnéticas provindas do aparelho. Ao termino do experimento e a conclusão da sua precisão utilize o mesmo experimento para trabalhar com conteúdos ligados a cartografia e perceba a maior facilidade em aprendizado dos alunos e a maior concentração sobre o conteúdo, devido a essa diversificação aplicada em sala de aula. Estimula-se mais ainda o aluno quando a utilização da bússola esteja ligada a mapas ou cartas topográficas de um local que esteja ligado ao cotidiano do aluno, seja um mapa da cidade ou de algum lugar conhecido por eles. E para obter-se maiores resultados o professor pode solicitar ao aluno que ele faça uma representação sobre o trajeto de deslocamento da sua casa até a escola, ou se estiverem com maior interesse que eles façam um mapa da cidade, e através do uso da bússola que eles localizem o Norte e as localizações geográficas correspondentes ao mapa e também para a leitura de mapas em sala de aula. Esse instrumento conciliado com a rosa dos ventos e o globo terrestre podem ter maiores resultados ainda, porque os alunos conseguem absorver com maior intensidade o conteúdo, abrindo um leque de possibilidades a ser trabalhadas no ensino de geografia. Então vimos que a bússola como instrumento, pode ajudar o professor nas aulas de orientação, ensinando os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais.

Palavras-Chave: Ensino de Geografia, Bússola.

REFERÊNCIAS

ARCHELA, R.S.; CALVENTE, M. d. C.M.H. ET. AL. Ensino de Geografia. Londrina: Eduel, 2008.

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